Свою работу веду по рабочей программе составленной на основе методических рекомендаций «Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования» «От рождения до школы» под редакцией Н.В.Вераксы, Т.С., Комаровой,М.А. Васильевой, а также данная программа включает Программу «Развитие творческих способностей средствами кукольного театра» на основе книги Н.Ф.Сорокиной, Л.Т.Миланович.

В театрализованных играх развиваются различные виды детского творчества: художественно-речевое, музыкально-игровое, танцевальное, сценическое, певческое.

Детям старшего дошкольного возраста доступно понимание, что спектакль готовит творческий коллектив (все вместе творят одно дело - спектакль). По аналогии с опытом собственных театрализованных игр дети чувствуют и осознают, что театр дарит радость и творцам, и зрителям.

В кружке обучая детей мимике и движениям использую имитационные упражнения, характеризующие героев сказки; игровые упражнения: «Язык жестов», «Пойми меня», «Угадай героя», «Измени голос» и другие; физкультминутки; игры и упражнения на развитие речевого дыхания и правильной артикуляции: «Мыльные пузыри», «Веселый пятачок», «Фраза по кругу» и др.; упражнения у зеркала; беседы, чтение произведения, которое будем готовить для показа, и сам показ сказки детям в группе и для детей детского сада.

        В ноябре, детям детского сада мы показали сказку В.Сутеева «Под грибком». В группе дети посмотрели сказки: «Колобок», «Мышка-норушка», «Курочка – ряба» с использованием театра Петрушек. Сейчас готовится музыкальная сказка «Муха – цокотуха».

Дети с радостью посещают театральный кружок, но самое главное для них – это праздник, эмоциональный всплеск, восторг от участия в спектакле.

К концу года дети научились:

- Адекватно воспринимать изображенный в театре (кукольном, драматическом) художественный образ в действии, развитии и взаимодействии с другими образами.

- Осуществлять выбор ролей, осознавать себя в определенной роли, производя соответствующие ролевые действия.

- Воплощаться в роли, используя выразительные средства (интонацию, мимику, движение), применяя атрибуты, реквизит.

- Сопровождать свое выступление музыкой (песенкой, инструментальной импровизацией).

- Пересказывать и сочинять небольшие сказки, истории, рассказы; отвечать на вопросы по содержанию, драматизировать.

-Владеть способами действий с различными игрушками, театральными куклами.

- Взаимодействовать с другими детьми в самостоятельной театрализованной игре.

- Иметь представления о театральных профессиях, входить в мигрирующие творческие группы по созданию своих спектаклей.

В начале и в конце года провожу диагностику развития детей старшего дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности.

Результаты диагностики основ театральной деятельности

Старшая группы «А» «Клубничка»в баллах.

Кружок посещает 12 детей.

1.      Основы театральной культуры.

2.      Речевая культура.

3.      Эмоционально – образное развитие.

4.      Навыки кукловождения.

5.      Музыкальное развитие.

6.      Основы изобразительно – оформительской деятельности.

7.      Основы коллективной творческой деятельности.

Средний уровень: начало года - 12; конец года – 4; высокий: начало года – 0; конец года-8.